Incidencia de una propuesta didáctica para el reconocimiento de la diversidad a partir de los problemas socialmente relevantes, en el aula de preescolar

El presente trabajo de investigación es realizado en la Institución Educativa Jaime Salazar Robledo, de la ciudad de Pereira, caracterizado por pertenecer a una comunidad educativa pluriétnica, con estudiantes en situación de vulnerabilidad social. La pregunta generadora es: ¿Cuál es la incidencia de una propuesta didáctica para el reconocimiento de la diversidad a partir de problemas socialmente relevantes, en el mejoramiento de la educación inclusiva de los estudiantes de grado transición 3 de la institución educativa Jaime Salazar Robledo, de la ciudad de Pereira? Se tiene como objetivo general determinar la incidencia de una propuesta didáctica para el reconocimiento de la diversidad a partir los Problemas socialmente Relevantes para el mejoramiento de la educación inclusiva de los estudiantes del grado Transición 3. Los objetivos específicos comprenden la valoración inicial y final del estado de la educación inclusiva, el diseño y desarrollo de la propuesta didáctica y la contrastación de los resultados de la valoración inicial con la valoración final de la Educación Inclusiva con el pretest y postest. Esta investigación está fundamentada en el enfoque metodológico analítico-explicativo, porque explica un fenómeno educativo y se basa en el principio de objetividad, pues intenta encontrar las causas de investigación, probar hipótesis para establecer objetivamente la relación entre causas y consecuencias de un fenómeno educativo como es la educación inclusiva, utilizando instrumentos dedicados netamente a la recolección de información, mediante el estudio de casos y orientado al resultado. El análisis de la información muestra que la propuesta didáctica no fue estadísticamente significativa por varia razones, entre ellas porque no fue un trabajo permanente, no tuvo continuidad y no hubo una relación pedagógica coherente entre los contenidos abordados durante las sesiones, el tiempo, el espacio y la relación docente estudiante. Por lo tanto, se supone la importancia de desarrollar nuevas alternativas que aseguren procesos significativos de trabajo en el aula en ciencias sociales, a partir de los problemas socialmente relevantes

Paradojas entre el decir y el hacer acerca de la diversidad en estudiantes de educación primaria de Pereira, Colombia

El artículo tiene como propósito evidenciar las concepciones de diversidad en estudiantes de primaria, en prácticas de educación para la ciudadanía basadas en el análisis de cuestiones controvertidas o de problemas sociales relevantes.  La investigación es cualitativa y la estrategia es el estudio de casos, busca profundizar en las concepciones de diversidad de los estudiantes en contextos naturales de aula. Los tres grupos seleccionados suman 75 niños y niñas entre los seis y los nueve años de edad, procedentes de familias de distintas regiones de Colombia, que han llegado a Pereira por ser esta, una ciudad receptora de población en situación de riesgo social.  Los resultados identifican prácticas de enseñanza basadas en perspectivas de educación para una ciudadanía nacional, en las que los estudiantes reconocen verbalmente semejanzas y diferencias biológicas y culturales entre ellos y, a su vez, rechazan o discriminan a los compañeros, principalmente, por prejuicios o estereotipos sociales

Renovación curricular

Este Weblog tiene la función de informar y promover la reflexión sobre la importancia de la renovación curricular en la Universidad, a la luz de las nuevas tendencias curriculares y de los lineamientos de las políticas académicas curriculares del Proyecto Educativo Institucional.Universidad Tecnológica de Pereir

Educar para construir cultura de paz

La investigación que da origen a este texto, tuvo como propósito identificar, comprender y documentar prácticas de educación para la paz lideradas por profesores de instituciones de educación básica colombianas con población escolar afectada por el conflicto, para contribuir a la construcción de cultura de paz en los territorios. El texto inicia con una reflexión acerca de la importancia de aprender cómo enfrentar los conflictos de manera positiva y creativa. Posteriormente, se sintetizan los principales enfoques pedagógicos de la educación para la paz y se comparte una propuesta para su enseñanza; la cual se basa en la problematización, la formación de pensamiento crítico y el análisis de la memoria histórica y de los derechos humanos en el estudio de la realidad social. Lo anterior contribuye al aprendizaje de los estudiantes sobre la regulación de los conflictos desde la cultura de la “noviolencia” y la convivencia pacífica. Finalmente, se presenta una propuesta para la construcción de cultura de paz en los contextos educativos, derivada del análisis y la sistematización de experiencias innovadoras, lideradas por profesores de educación básica. Estas iniciativas tienen como objetivo aportar a la formación de ciudadanas y ciudadanos capaces de analizar de manera crítica el presente, de construir otras representaciones e interpretaciones del pasado y, de ayudar a cimentar sociedades democráticas, incluyentes y con justicia social.The research that gives rise to this text, has the purpose of identify, understand and document peace education practices led by teachers from basic institutions with a school population affected by the conflict, to contribute to the construction of a culture of peace in the territories. The text begins with a reflection on the importance of learning how to deal with conflicts in a positive and creative way. Subsequently, the main pedagogical approaches to education for peace are synthesized and a proposal for teaching this is shared; wich is based on problematization, the formation of critical thinking and the analysis of historical memory and human rights in the study of social reality. The foregoing contributes to the learning of students about the regulation of conflicts from the culture of "nonviolence" and peaceful coexistence. Finally, a proposal is presented for the construction of a culture of peace in educational contexts, derived from the analysis and systematization of innovative experiences, led by basic education teachers. These initiatives aim to contribute to the training of citizens capable of critically analyzing the present, of building other representations and interpretations of the past, and of helping to cement democratic, inclusive societies with social justice.CONTENIDO Agradecimientos.................................................................................................... 5 Introducción .......................................................................................................... 7 CAPÍTULO UNO El Conflicto y la Educación para la Paz. Una Relación Compleja y Necesaria............................................................................................................ 14 Introducción.................................................................................................... 16 Concepciones de conflicto de estudiantes y profesores de educación básica ........................................................................................ 18 CAPÍTULO DOS La Educación para la Paz: un Camino en Construcción....................................... 29 Una aproximación a la educación para la paz ................................................ 31 Una mirada a la educación para la paz en el siglo XX ................................... 32 Enfoques de educación para la paz................................................................. 34 La educación para la paz basada en la enseñanza de contenidos ................... 34 La educación para la paz desde el desarrollo de habilidades de pensamiento ............................................................................................... 36 La educación para la paz en la teoría crítica .................................................. 38 CAPÍTULO TRES Prácticas educativas para la construcción de cultura de paz................................. 45 Introducción ................................................................................................... 47 La memoria histórica en el análisis de la realidad social del presente y la búsqueda de posibilidades de futuro.................................... 48 El reconocimiento y el respeto a los derechos humanos para la convivencia social............................................................................... 54 La formación de pensamiento crítico y la construcción de cultura de paz en la escuela........................................................................ 56 El pensamiento crítico y las prácticas de educación para la paz .................... 58 CAPÍTULO CUATRO Construir Cultura de Paz. Un Reto para la Educación.......................................... 67 Introducción.................................................................................................... 69 Repensar las finalidades de la educación para la paz ..................................... 71 Repensar e integrar los currículos y las prácticas de educación para la paz con los contextos ......................................................................... 73 El conflicto y la democracia en la historia de Colombia. Siglos XX y XXI ........................................................................................... 76 Actividades de enseñanza y de aprendizaje.................................................... 77 Reflexión final...................................................................................................... 78 Referencias........................................................................................................... 8

Proyecto educativo institucional

Este es un Weblog dedicado a sensibilizar a la comunidad universitaria sobre la necesidad de revisar y actualizar el PEI, a partir del análisis de los Hitos y asuntos pendientes de “La universidad vivida.Universidad Tecnológica de Pereir

Society, History and Education: dialogues from a disciplinary perspective

We are pleased to present to the entire academic community and the general public the following work, which contains recent research results of a group of teachers from the Faculty of Educational Sciences in areas such as pedagogy, communication, technology and history. This publication is the result of the work coordinated by the Vice Rector's Office for Research, Innovation and Extension of the UTP, with the support of the Faculty of Education Sciences, through the realization of the First Conference on Social Appropriation of Knowledge held in 2022, in order to reach a wider field of dissemination of local research. In the first chapter "Sentiment analysis on Twitter about mobile learning" by professors Rosa María Guilleumas García and Hernán Gil Ramírez, a study of tweets about mobile learning is presented. To do so, the authors combined several techniques of social network analysis, text mining and sentiment analysis, using NodeXL software, specialized in network examination and visualization. Among their results, they highlight the great predominance of positive tweets over negative ones in this field of study, and at the same time point out that, in the analyzed tweets, the most used words were learning, mobile, app, machine, mlearning and education. In second place, there is the chapter "The institutional educational project. An opportunity for reflection and transformation of the Colombian university" by teachers Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo and Carolina Franco Ossa, which arises from the reflection on university autonomy and its internal exercise in the construction of its Institutional Educational Projects (PEI). Thus, the main purpose of this work is to identify the relevant facts that have marked the academic life of the UTP since its creation in 1958 until 2015, in which the different strata of the university community (teachers, students, administrators, managers, graduates and the social sector) participated through a participatory action research process. The results show that since its creation, the University has updated its academic and management policies in accordance with the regulations in force in each period, and that, at the same time, as mentioned by the authors, the institutional processes of self-reflection and projection of the academic life of the UTP should be strengthened through the culture of academic and democratic participation, supported by the collaborative work of the university communityCONTENT Presentation...................................................................................................................5 CHAPTER ONE Twitter sentiment analysis on mobile learning ...............................................................9 Rosa María Guilleumas García y Hernán Gil Ramírez CHAPTER TWO The institutional educational project. an opportunity for reflection and transformation of the Colombian university.................................................................37 Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo y Carolina Franco Ossa CHAPTER THREE The Ridway´s photographies: typologies of portraiture in Pereira, Colombia .............59 Johana Guarín Medina CHAPTER FOUR Information society. Political disputes and disciplinary openings................................91 Andrés Camilo Agudelo Vergara CHAPTER FIVE State and internal borders in the 19th century: the Quindío mountain in central western Colombia .......................................................................1

Promoção de práticas alimentares saudáveis em pré-escolares de uma instituição educacional dacidade de Medellín

Food practices in schoolchildren show a high prevalence of sugar consumption. The objective of the study was to describe the prevalence of cavities, nutritional habits in preschoolers and first and to promote healthy eating practices at the school Ciudadela Nuevo Occidente. Materials and methods: A descriptive study was carried out with the participation of 61 boys and girls of the preschool, first and second grade, 80 parents or representatives and a non-participant observation was made to schoolchildren, school store and innkeepers, to explore the habits of food consumption in the Institution. Finally, a playful educational strategy was implemented that promoted healthy eating practices. A descriptive analysis of the information collected, and a bivariate analysis were carried out to compare the findings within the study period. The development study during the period 2017-II and 2019-II. Results: 60% of the respondents belonged to a level 1 socioeconomic stratum, 61% of parents had complete and incomplete secondary schooling. 58.8% have a daily consumption of sweets and soft drinks. The frequency of caries was 47.5% and white spots was 49.1%. Cariogenic foods are in the environment of children. 18 educational activities were carried out with 160 preschool and first school children and their teachers. Conclusions: practices such as high sugar intake, poor brushing, not packing children’s toothbrush for school,are risk factors that expose schoolchildren to cavities.Las prácticas alimentarias en escolares, muestran una alta prevalencia del consumo azucares. El objetivo del estudio fue describir la prevalencia de caries, los hábitos nutricionales en niños de preescolar y primero y fomentar prácticas alimentarias saludables en la Institución educativa Ciudadela Nuevo Occidente. Materiales y métodos: estudio descriptivo, con la participación de 61 niños y niñas del grado de preescolar y primero, 80 padres de familia o representantes y se realizó una observación no participante a los escolares, tienda escolar y venteros, para explorar los hábitos de consumo de alimentos en la Institución. Se realizó un análisis descriptivo de la información recolectada y un análisis bivariado para comparación de los hallazgos dentro del periodo de estudio. El estudio de desarrollo durante el periodo 2017-II y 2019-II. Resultados: el 60% de los encuestados pertenecía a un estrato socioeconómico nivel 1, el 61% de padres tenían escolaridad de secundaria completa e incompleta. 58,8% tiene un consumo diario de dulces y gaseosas. La frecuencia de caries fue del 47,5% y mancha blanca fue del 49,1%. Los alimentos cariogénicos están en el entorno de los niños. Se realizaron 18 actividades educativas con 160 niños de preescolar y primero y sus profesoras. Conclusiones: prácticas como el alto consumo de azúcar, un cepillado deficiente, no empacar a los niños el cepillo de dientes para el colegio, son factores de riesgo que exponen a los escolares a la aparición de la caries.As práticas alimentares em escolares mostram alta prevalência de consumo de açúcar. O objetivo do estudo foi descrever a prevalência de cáries, hábitos nutricionais em crianças pré-escolares e da primeira série e promover práticas alimentares saudáveis na instituição de ensino Ciudadela Nuevo Oeste. Materiais e métodos: estudo descritivo, com a participação de 61 meninos e meninas da pré-escola e primeira série, 80 pais ou representantes e foi realizada observação não participante dos escolares, loja escolar e lojistas, para explorar hábitos de consumo de alimentos. na Instituição. Foi realizada análise descritiva das informações coletadas e análise bivariada para comparação dos achados no período do estudo. O estudo de desenvolvimento durante o período 2017-II e 2019-II. Resultados: 60% dos entrevistados pertenciam a um estrato socioeconômico de nível 1, 61% dos pais tinham ensino médio completo ou incompleto. 58,8% consomem doces e refrigerantes diariamente. A frequência de cárie foi de 47,5% e de mancha branca foi de 49,1%. Os alimentos cariogênicos estão no ambiente infantil. Foram realizadas 18 atividades educativas com 160 crianças da pré-escola e da primeira série e seus professores. Conclusões: práticas como alto consumo de açúcar, má escovação e não levar as escovas de dente das crianças para a escola são fatores de risco que expõem os escolares ao aparecimento de cáries.

The Research Journey as a Challenge Towards New Trends

The academic community of the department of Risaralda, in its permanent interest in evidencing the results of the research processes that are carried out from the Higher Education Institutions and as a product of the VI meeting of researchers of the department of Risaralda held in November 2021 presents its work: “The journey of research as a challenge towards new trends”, which reflects the result of the latest research and advances in different lines of knowledge in Agricultural Sciences, Health Sciences, Social Sciences and Technology and Information Sciences, which seek to solve and meet the demands of the different sectors. This work would not have been possible without the help of each of the teachers, researchers and authors who presented their articles that make up each of the chapters of the book, to them our gratitude for their commitment, dedication and commitment, since their sole purpose is to contribute from the academy and science to scientific and technological development in the search for the solution of problems and thus contribute to transform the reality of our society and communities. We also wish to extend our gratitude to the institutions of the Network that made this publication possible: UTP, UCP, UNAD, UNIREMINGTON; UNISARC, CIAF, Universidad Libre, Uniclaretiana, Fundación Universitaria Comfamiliar and UNIMINUTO, institutions that in one way or another allowed this work to become a reality, which we hope will be of interest to you.Preface............................................................................................................................7 Chapter 1. Technologies and Engineering Towards a humanization in Engineering using soft skills in training in Engineers.............................................................................................................11 Omar Iván Trejos Buriticá1, Luis Eduardo Muñoz Guerrero Innovative materials in construction: review from a bibliometric analysis....................................................................................................................27 Cristian Osorio Gómez, Daniel Aristizábal Torres, Alejandro Alzate Buitrago, Cristhian Camilo Amariles López Bibliometric review of disaster risk management: progress, trends, and challenges.........................................................................................................51 Alejandro Alzate Buitrago, Gloria Milena Molina Vinasco. Incidence of land coverage and geology, in the unstability of lands of the micro-basin of the Combia creek, Pereira, Risaralda....................................73 Alejandro Alzate Buitrago, Daniel Aristizábal Torres. Chapter 2. Arts, Humanities, and Social Sciences Training experience with teachers teaching mathematics using the inquiry methodology ...............................................................................................95 Vivian Libeth Uzuriaga López, Héctor Gerardo Sánchez Bedoya. Interpretation of the multiple representations of the fears associated to the boarding of limited visual patients in the elective I students’ written productions and low vision ...................................................................................113 Eliana Bermúdez Cardona, Ana María Agudelo Guevara, Caterine Villamarín Acosta. The relevance of local knowledge in social sciences............................................131 Alberto Antonio Berón Ospina, Isabel Cristina Castillo Quintero. Basic education students’ conceptions of conflict a view from the peace for the education....................................................................................................143 Astrid Milena Calderón Cárdenas,Carolina Aguirre Arias, Carolina Franco Ossa, Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo, Orfa Buitrago. Comprehensive risk prevention in educational settings: an interdisciplinary and socio-educational approach ............................................................................163 Olga María Henao Trujillo, Claudia María López Ortiz. Chapter 3. Natural and Agricultural Sciences Physicochemical characterization of three substrates used in the deep bedding system in swine .......................................................................................175 Juan Manuel Sánchez Rubio, Andrés Felipe Arias Roldan, Jesús Arturo Rincón Sanz, Jaime Andrés Betancourt Vásquez. Periodic solutions in AFM models........................................................................187 Daniel Cortés Zapata, Alexander Gutiérrez Gutiérrez. Phenology in flower and fruit of Rubus glaucus benth. Cv. Thornless in Risaralda: elements for phytosanitary management .........................................199 Shirley Palacios Castro, Andrés Alfonso Patiño Martínez, James Montoya Lerma, Ricardo Flórez, Harry Josué Pérez. Socio-economic and technical characterization of the cultivation of avocado (Persea americana) in Risaralda..............................................................217 Andrés Alfonso Patiño Martínez, Kelly Saudith Castañez Poveda, Eliana Gómez Correa. Biosecurity management in backyard systems in Santa Rosa de Cabal, Risaralda................................................................................................................227 Julia Victoria Arredondo Botero, Jaiver Estiben Ocampo Jaramillo, Juan Sebastián Mera Vallejo, Álvaro de Jesús Aranzazu Hernández. CONTENTS Physical-chemical diagnosis of soils in hillside areas with predominance of Lulo CV. La Selva production system in the department of Risaralda.............241 Adriana Patricia Restrepo Gallón, María Paula Landinez Montes, Jimena Tobón López. Digestibility of three concentrates used in canine feeding....................................271 María Fernanda Mejía Silva, Valentina Noreña Sánchez, Gastón Adolfo Castaño Jiménez. Chapter 4. Economic, Administrative, and Accounting Sciences Financial inclusion in households from socioeconomic strata 1 and 2 in the city of Pereira ..................................................................................................285 Lindy Neth Perea Mosquera, Marlen Isabel Redondo Ramírez, Angélica Viviana Morales. Internal marketing strategies as a competitive advantage for the company Mobilautos SAS de Dosquebradas........................................................................303 Inés Montoya Sánchez, Sandra Patricia Viana Bolaños, Ana María Barrera Rodríguez. Uses of tourist marketing in the tourist sector of the municipality of Belén de Umbría, Risaralda.............................................................................................319 Ana María Barrera Rodríguez, Paola Andrea Echeverri Gutiérrez, María Camila Parra Buitrago, Paola Andrea Martín Muñoz, Angy Paola Ángel Vélez, Luisa Natalia Trejos Ospina. Territorial prospective of Risaralda department (Colombia), based on the SDGS...............................................................................................................333 Juan Guillermo Gil García, Samanta Londoño Velásquez. Chapter 5. Health and Sports Sciences Performance evaluation in times of pandemic. What do medical students think?.......................................................................................................353 Samuel Eduardo Trujillo Henao, Rodolfo A. Cabrales Vega, Germán Alberto Moreno Gómez. The relevance of the therapist’s self and self-reference in the training of psychologists.....................................................................................................371 Maria Paula Marmolejo Lozano, Mireya Ospina Botero. Habits related to oral health which influence lifestyle of elder people in a wellness center for the elderly in Pereira 2020. .............................................387 Isadora Blanco Pérez, Olga Patricia Ramírez Rodríguez, Ángela María Rincón Hurtado. Analysis of the suicide trend in the Coffee Region in Colombia during the years 2012-2018 ..............................................................................................405 Germán Alberto Moreno Gómez, Jennifer Nessim Salazar, Jairo Franco Londoño, Juan Carlos Medina Osorio. Hind limb long bone fractures in canines and felines...........................................419 María Camila Cruz Vélez, Valentina Herrera Morales, Alba Nydia Restrepo Jiménez, Lina Marcela Palomino, Gabriel Rodolfo Izquierdo Bravo. Prevalence of overweight and obesity in children in the rural and urban area of Risaralda....................................................................................................439 Angela María Álvarez López, Angela Liceth Pérez Rendón, Alejandro Gómez Rodas, Luis Enrique Isaza Velásquez. Chapter 6. Architecture, Design and Advertising The artisan crafts of Risaralda, characteristics, importance, and risks within the Colombian Coffee Cultural Landscape, CCCL....................................457 Yaffa Nahir Ivette Gómez Barrera, Javier Alfonso López Morales

Universidad Tecnológica de Pereira. La universidad vivida y proyectada en el siglo XXI

El gobierno colombiano ha otorgado a las universidades autonomía para gobernarse y definir sus propósitos y funciones sustantivas de formación, investigación y proyección social. En este contexto, la Universidad Tecnológica de Pereira, comparte con la comunidad la sistematización de la revisión y actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI, 2018), en el que a través de un proceso de investigación acción participativa, que inicia con un balance histórico documental de la vida institucional, se actualizó la carta de navegación académica al año 2028. La actualización participativa del PEI se logró con la colaboración y aportes de los miembros de la comunidad universitaria: docentes, estudiantes, administrativos, directivos, egresados y sector social, en busca de una nueva cultura académica basada en la reflexión permanente sobre las finalidades de la educación y de la formación de ciudadanos y profesionales críticos, capaces de enfrentar los retos propios de sus campos de conocimiento, de analizar, plantear y resolver problemas que contribuyan a la construcción de sociedades más humanas, democráticas, incluyentes y con sostenibilidad ambiental.Vicerrectoria de e Investigaciones, Innovación y Extensión.CONTENIDO Prólogo ....................................................................................................................8 Presentación..........................................................................................................10 CAPÍTULO UNO.................................................................................................12 1. De la universidad de la sociedad industrial a la universidad del siglo XXI........................................................................................................................13 Retos de la universidad del siglo XXI..............................................................16 CAPÍTULO DOS .................................................................................................20 2. La Universidad Tecnológica de Pereira. Balance académico 1958-2014.....21 2.1 Síntesis de la historia de vida académica de la Universidad ...............25 2.1.1 Reconocimiento y autorreconocimiento institucional....................25 2.1.2. Quehacer académico........................................................................31 2.1.2.1 Programas académicos..................................................................32 2.1.2.2 Estudiantes.....................................................................................40 2.1.2.3 Docentes........................................................................................55 2.1.3 Investigación......................................................................................63 2.1.4 Extensión y proyección social ..........................................................75 2.1.5 Bienestar universitario .....................................................................84 2.1.6 Internacionalización .........................................................................92 2.2 Hechos relevantes y tendencias que han aportado al cambio en la vida académica institucional en cada una de las categorías identificadas........96 Reconocimiento y autorreconocimiento institucional...............................97 Quehacer académico................................................................................101 Investigación ...........................................................................................106 Extensión y proyección social.................................................................109 Bienestar universitario............................................................................. 111 Internacionalización ................................................................................ 111 2.3 Períodos históricos en la vida académica de la Universidad ............. 112 Primer período. La universidad naciente, 1958-1986 .............................112 Segundo período. La universidad en consolidación, 1987- 2005............115 Tercer período. La Universidad en proyección al siglo XXI ..................120 CAPÍTULO TRES.............................................................................................126 3. La Universidad del siglo XXI. Una institución inteligente en transformación permanente .........................................................................................................127 3.1 Una aproximación al contexto de la Universidad del siglo XXI .......127 3.2 La proyección académica de la Universidad Tecnológica de Pereira en el siglo XXI...................................................................................................131 3.2.1 El PEI de la Universidad Tecnológica de Pereira. Una apuesta para la Universidad del siglo XXI...................................................................134 Referencias..........................................................................................................14